Pagbuo ng mga Tiered Support
para sa mga Complex Communicationr
Sa pahinang ito, matuto nang higit pa tungkol sa modelo ng pagsasanay at coaching ng Open Access na idinisenyo upang matugunan ang mga pangangailangan ng mga rehiyon upang makabuo ng mga suporta at mapabuti ang mga resulta para sa mga mag-aaral na may mga kumplikadong pangangailangan sa komunikasyon.
7 Pangunahing Paniniwala Tungkol sa AAC
Ang pangkat ng Open Access ay lumikha ng mga ibinahaging paniniwala tungkol sa AAC na nagtutulak sa mahusay na paggawa ng desisyon batay sa pangkat. Ang mga sumusunod na pangunahing paniniwala ay binibigyang-diin bilang bahagi ng pagtatakda ng pundasyong ito para sa mga pangkat.
1
WALANG mga kinakailangan ang komunikasyon.
Nagsisimula ang komunikasyon sa pagsilang! Nagsisimula ang interbensyon ng AAC sa sandaling makilala ang pangangailangan. Ang ilang mga bata ay maaaring kailangan pa ring turuan ng mga kasanayan at estratehiya upang maging matagumpay, at maaaring ito ay isang mahabang paglalakbay . Ngunit kailangan nating maglagay ng mga suporta habang binubuo natin ang mga kasanayang iyon.
2
Dapat palaging hikayatin ang mga vocalization at pagsasalita.
Karaniwan sa mga pamilya ang matakot na ang pagpapakilala ng AAC ay nangangahulugan ng pagtigil natin sa pagsasalita. Maraming indibidwal na may malubhang kapansanan sa pagsasalita ang mayroong ILANG pangunahing bokabularyo na naipapahayag nang pasalita, kahit na mahirap intindihin. Igalang Ito! Huwag balewalain ang mga pagtatangka! Ang pagpapakilala ng AAC ay karaniwang nagreresulta sa pagtaas ng produksyon ng pagsasalita.
3
Dapat isama ang AAC sa umiiral nang multimodal system ng isang indibidwal.
Hindi kailanman ang teknolohiya ang tanging solusyon...ang mga vocalization, kilos , senyas, ekspresyon ng mukha, at mga larawan ay maaaring epektibong makapagpahusay sa komunikasyon. Mas mainam na iikot ang iyong mga mata kaysa i-type ang "nakakatawa 'yan!" sa isang communication display.
4
Ang paggawa ng desisyon ang pangunahing kasanayan kung saan natin nahuhubog ang kakayahan sa komunikasyon.
Ang paggawa ng mga pagpili mula sa murang edad ay lumilikha ng pundasyon para sa kritikal na pag-iisip, nagpapataas ng kakayahan sa paglutas ng problema, at nakakatulong upang mapataas ang kalayaan. Ang kakayahan ng isang bata na gumawa ng mga pagpili ay nagpapataas ng kanilang mga opsyon sa komunikasyon, nagbibigay-daan sa kanila na kontrolin ang kanilang kapaligiran, nagpapataas ng pakikipag-ugnayan at nagpapabuti sa pag-uugali. Magpakita ng maraming opsyon sa pagpili hangga't maaari nilang hawakan.
5
Ang mga biswal na display (o sumusuporta) ay nagsisilbing malawak na layunin.
Ang mga visual display at communication board ay hindi lamang PECS. Para sa mga mag-aaral na nangangailangan ng PECS upang malinang ang ilang pangunahing kasanayan (hal. patungkol sa mga kapareha, pagkilala sa mga larawan, pagsisimula ng komunikasyon), mahalagang malaman kung kailan dapat lumipat mula sa PECS patungo sa isang mas matatag na sistema. Pinahuhusay din ng mga visual ang pag-unawa at pagpapabuti ng pagkumpleto ng gawain. Ang mga ito ay "hindi gumagalaw at hindi gumagalaw" at maaaring magbigay-daan sa isang mag-aaral na umasa sa pagkilala, sa halip na memorya upang maunawaan at magamit ang wika.
6
Gusto naming makipag-usap ang mga estudyante nang higit pa sa paghingi ng mga kagustuhan/pangangailangan mula sa pinakamaagang yugto ng kanilang buhay.
Maraming dahilan kung bakit tayo nakikipag-usap... ang mga ito ay tinutukoy bilang mga "tungkulin" ng komunikasyon. Minsan ay napipilitan tayong humiling (na isang magandang panimula), ngunit limitado lamang ang mga dahilan kung bakit tayo nangangailangan nito! Kailangan ng mga mag-aaral ng maraming pagkakataon upang maranasan ang wika para sa iba't ibang layunin.
7
Mahalaga ang pagtutulungan at ang tagumpay ng sinumang tagapagbalita sa AAC ay nakasalalay sa mga kasanayan ng mga kasosyo.
Hindi magtatagumpay ang AAC kung walang matibay na pakikipagtulungan sa lahat ng miyembro ng koponan. Ang AAC ay responsibilidad din ng mga miyembro ng koponan. Ang konteksto para sa pagkatuto ng komunikasyon ay buong araw, araw-araw, kasama ang lahat ng mga kasosyo. Kailangan din nating maunawaan kung ano ang hinihiling natin sa mga pamilya, kung ano ang kanilang mga pangangailangan at hamon pati na rin ang mga prayoridad habang pinaplano natin ang pagpapatupad.
Isang tiered approach ang ipinatupad upang matugunan ang pagpapalakas ng kapasidad sa loob ng mga distrito at paaralan sa Placer County. Ginaya na ito sa mga SELPA na lumalahok sa mga proyektong pagpapalakas ng kapasidad ng Open Access. Ang sumusunod ay isang pangkalahatang-ideya ng kung ano ang nangyayari sa bawat tier ng modelo:
Mga Pundasyon ng AAC ng Tier 1
Para sa mga Guro sa Espesyal na Edukasyon, mga OT, mga PT, mga Behaviorist, mga Psychologist sa Paaralan, mga Paraedukador, mga SLP at mga SLPA
Apat na sesyon na tatagal ng tatlong oras.
Pagbibigay ng kaso para sa AAC
Mga Pangunahing Paniniwala na sumusuporta sa aming layunin para sa mga mag-aaral na may mga kumplikadong pangangailangan sa komunikasyon
Komunikasyon na Multimodal
Ano ang isang sistemang AAC?
Mga Profile ng AAC Communicator
Pagbuo ng mga mag-aaral
Pangkalahatang suporta para sa pagpapaunlad ng mga pundasyon ng wika
Pagsuporta sa mga pangangailangan sa komunikasyon sa ating mga aktibidad sa kurikulum
Mga suporta sa kolaboratibong pagtutulungan ng AAC
Tagapagpatupad ng AAC ng Tier 2
Para sa mga site-based Speech-Language Pathologist na matagumpay na nakakumpleto ng AAC Foundations at may access sa mga estudyanteng nasa kanilang caseload na maaaring makinabang mula sa AAC
Walong, 3-oras na sesyon na may indibidwal na coaching check-in sa pagitan ng mga sesyon
Pangkalahatang-ideya ng proseso ng Pagtatasa ng Pangangailangan ng AAC
Yugto 1 - Pangangalap ng datos sa kasalukuyang komunikasyon
Pagbubuod at Pagbibigay-kahulugan sa Datos
Yugto 2 - Obserbasyon at pangongolekta ng datos ng kasalukuyang kasanayan ng mag-aaral (kaugnay ng paggamit ng mga kagamitan sa komunikasyon na may tulong)
Pagbubuod ng mga resulta ng pagtatasa at pagbibigay ng mga rekomendasyon
Pagbuo ng plano para sa pagpapatupad
Mga espesyal na populasyon at pagsuporta sa pagpapatupad sa isang nagtutulungang pangkat
Pagsulong bilang epektibong mga tagapagpatupad ng AAC
Kumpletuhin, nang may katapatan, ang dalawang Pagtatasa ng Pangangailangan ng AAC at isang Plano sa Pag-access sa Komunikasyon.