با تیم بنیانگذار OA آشنا شوید
تیم مشاوره بنیانگذار OA
سارا بلکاستون، دکترا، CCC-SLP (مشاور مستقل)
سارا رئیس سابق و عضو انجمن بینالمللی ارتباطات تقویتی و جایگزین (ISAAC) و بنیانگذار و عضو فعلی هیئت مدیره USSAAC (شاخه ایالات متحده) است. او در حال حاضر در شورای مشورتی موسسه ملی ناشنوایی و سایر اختلالات ارتباطی در موسسات ملی بهداشت خدمت میکند و در هیئت مدیره مدرسه Bridge است. سارا رئیس شرکت ارتباطات تقویتی بود، جایی که او اخبار ارتباطات تقویتی و صحبت کردن جایگزین را نوشت و منتشر کرد. او شریک مرکز تحقیقات مهندسی توانبخشی (RERC) در زمینه بهبود ارتباطات و رئیس آسیبشناسی گفتار و زبان، موسسه کندی/دپارتمان پزشکی توانبخشی جانز هاپکینز بود. در نقش مشاور خود، او به عنوان مشاور برای منطقه آموزشی یکپارچه برکلی خدمت کرده و سالها تیم AAC آنها را تسهیل کرده است. سارا رهبری گروه ویژه اولیه انجمن گفتار و زبان و شنوایی آمریکا را در تدوین دستورالعملها و شیوههای مربوط به AAC بر عهده داشت. سارا نویسنده مشترک کتاب شبکههای اجتماعی: فهرست ارتباطات برای افراد با نیازهای ارتباطی پیچیده و شرکای ارتباطی آنها (2012) است.
گیل باوزر، کارشناسی ارشد (مشاور مستقل)
گیل دهههاست که در سطح ملی و بینالمللی در زمینههای فناوری کمکی و برنامهریزی آموزش ویژه فعالیت میکند. او هماهنگکننده برنامه دسترسی به فناوری اورگان (OTAP) و همچنین خدمات منطقهای و ایالتی برای دانشآموزان دارای اختلالات ارتوپدی (RSOI) بوده است. او به عنوان یک تسهیلگر و مربی (از جمله کمکهزینه 5 ساله OSEP برای توسعه و حمایت از یک جامعه آنلاین متمرکز بر نیازهای افراد دارای نیازهای ارتباطی پیچیده) شناخته شده است. گیل به شبکههای آنلاین و یادگیری حرفهای علاقهمند است. او در رهبری QIAT (شاخصهای کیفیت برای فناوری کمکی) فعال است و منابعی را برای پشتیبانی از این کار نوشته است. گیل اخیراً کتاب «رهبری در مسیر تعالی در خدمات AT: راهنمایی برای مدیران مدارس» را از طریق انتشارات CAST تألیف کرده است.
مارلین کامینگز، کارشناس ارشد، CCC-SLP (مشاور مستقل)
مارلین یک آسیبشناس گفتار و زبان، مربی سابق کودکان خردسال و مشاور ارتباطات تقویتی/جایگزین (AAC) است. 40 سال سابقه کاری او با اشتیاقش به ایجاد محیطها و تغییر فرهنگ برای دانشآموزانی که نیازهای ارتباطی پیچیدهای در AAC، زبان و سوادآموزی دارند، برجسته شده است. مارلین یک برنامه کلاسی AAC برای دانشآموزان مبتلا به آپراکسی شدید و یک مرکز فناوری کمکی همراه با آن را در یک منطقه مدرسهای بزرگ در حومه شهر طراحی و اجرا کرده است. او در طراحی سیستمهای اجرایی نوآورانه با استفاده از چارچوبهای یادگیری حرفهای پیشرفته و مدلهای ارائه خدمات پویا برای ایجاد ظرفیت و پایداری در بین تیمها و سازمانها تخصص دارد. علاوه بر این، تجربه کلاسی گذشته مارلین، کاوش و استفاده او از پشتیبانیهای جهانی AAC و استراتژیهای اجرایی انتخاب شده استراتژیک را هدایت میکند. او در حال حاضر از طریق ارائههای کنفرانس ایالتی، ملی و بینالمللی با تمرکز بر چارچوبهای اجرای AAC، ظرفیتسازی، تغییر طرز فکر و مدلهای یادگیری مبتنی بر شغل، بر دیگران در این زمینه تأثیر میگذارد. مارلین به دانشجویان تحصیلات تکمیلی در AAC تدریس میکند، در کمیته مشورتی کنفرانس #TalkingAAC فعالیت میکند، در وبلاگها و خبرنامههای PrAACtical AAC و سایر وبلاگها و خبرنامهها پست منتشر میکند و اخیراً با مرکز مطالعات سوادآموزی و معلولیت در طرح سوادآموزی Train the Trainer همکاری داشته است.
دنیس دکاست، دکترای آموزش، OTR (مشاور مستقل)
دنیس سالهاست که متخصص کاردرمانی و فناوری کمکآموزشی است و فردی است که برنامهی «فناوری کمکی با شیوع بالا» (HIAT) بسیار شناختهشدهی مدرسهی دولتی شهرستان مونتگومری (الگویی برای برنامهی ما!) را رهبری میکند. او ریاست کارگروه UDL ایالت مریلند را بر عهده داشت که اثربخشی و امکانپذیری UDL را در سیستمهای آموزشی مریلند بررسی میکرد (برای گزارش اینجا کلیک کنید). دنیس به عنوان نایب رئیس UDL-IRN خدمت کرده و مدرس و مشاور ملی در زمینهی UDL و فناوری کمکآموزشی است. او نویسندهی دو ابزار ارزیابی نمونهی فناوری کمکآموزشی «پروتکل نوشتاری» و «پروتکل تطابق در خواندن» و همچنین «کتابچهی راهنمای ارتباطات تقویتی و جایگزین» است.
سو هاردین، کارشناس ارشد (هماهنگکننده UDL و مشاور AT)
سو ای یک رهبر آموزشی پرشور در منطقه خود در زمینه حمایت از UDL به عنوان یک ابتکار عمل است. او در حال حاضر در هیئت مدیره UDL-IRN خدمت میکند و دو رویداد منطقهای UDL-IRN را در میشیگان سازماندهی و میزبانی کرده است (اخیراً تجربه UDL در دریاچههای بزرگ در سال ۲۰۱۸). سو به مدت ۳ سال ریاست مشترک اجلاس بینالمللی UDL-IRN را بر عهده داشت و در هیئت مدیره شبکه یادگیری فراگیر انجمن بینالمللی فناوری در آموزش (ISTE) خدمت کرده است. او در حال حاضر بر روی پروژه اعتبارنامه وابسته UDL کار میکند.
مری آن رومسکی، دکترا، CCC-SLP (استاد ارتباطات، روانشناسی و اختلالات ارتباطی؛ مدیر)
مری آن استاد، محقق و پزشک متخصص در زمینه معلولیتهای رشدی، ارتباطات تقویتی و مداخله زودهنگام زبانی است. مری آن به عنوان مدیر مرکز رشد و یادگیری غیرمعمول، متعهد به پیشبرد مطالعه میانرشتهای در مورد تمام جنبههای رشد غیرمعمول در دانشگاه ایالتی جورجیا است. او در انجام تحقیقات پیرامون مداخلات اولیه زبانی، از جمله استفاده از ابزارهای تقویتی، برای کودکانی که در معرض خطر بالای تأخیر در رشد زبان و ارتباطات و مداخلات خواندن هستند و کودکان در سن مدرسه با معلولیتهای ذهنی، نقش مهمی دارد.
دکتر آبین استامر (مدیر تحقیقات درمان مبتنی بر جامعه و مدیر وابسته)
آبین تحقیقات مداومی انجام میدهد و از برنامههای درمانی و تحقیقاتی مبتنی بر جامعه برای موسسه MIND دانشگاه کالیفرنیا، دیویس، حمایت میکند. او محقق اصلی چندین کمکهزینه فدرال است که شامل همکاریهای چند مکانی و اجتماعی (از جمله آموزشی) میشود. کار او بر روشهای علمی پیادهسازی و استفاده نوآورانه از تحقیقات و مشارکتهای اجتماعی برای تطبیق EBPها و توسعه روشهای آموزشی برای ارائهدهندگان خدمات به منظور افزایش اثربخشی استراتژیها متمرکز است. آبین به طور گسترده منتشر شده و مرتباً در جلسات حرفهای سالانه در زمینه خدمات به کودکان مبتلا به اوتیسم سخنرانی میکند. او سردبیر مجله بینالمللی اوتیسم: تحقیق و عمل است. او در جامعه اوتیسم بسیار فعال است و در کمیته دستورالعملهای بهترین شیوه کالیفرنیا و پروژههای استانداردهای ملی شرکت میکند و دستورالعملهایی را برای درمان اوتیسم تدوین میکند.