Gặp gỡ đội ngũ sáng lập của The OA
Nhóm Cố vấn Sáng lập OA
Sarah Blackstone, Tiến sĩ, CCC-SLP (Chuyên gia tư vấn độc lập)
Sarah là cựu Chủ tịch và là Thành viên của Hiệp hội Quốc tế về Giao tiếp Tăng cường và Thay thế (ISAAC) và là người sáng lập kiêm thành viên Hội đồng quản trị hiện tại của USSAAC (Chi nhánh Hoa Kỳ). Bà hiện đang là thành viên Hội đồng Cố vấn của Viện Quốc gia về Chứng điếc và Rối loạn Giao tiếp khác tại Viện Y tế Quốc gia và là thành viên Hội đồng quản trị của Trường Bridge. Sarah từng là Chủ tịch của Augmentative Communication Inc., nơi bà viết và xuất bản Augmentative Communication News và Alternative Speaking. Bà là đối tác tại Trung tâm Nghiên cứu Kỹ thuật Phục hồi chức năng (RERC) về Nâng cao Giao tiếp và là Trưởng khoa Ngôn ngữ Trị liệu, Viện Kennedy/Khoa Y học Phục hồi chức năng Johns Hopkins. Trong vai trò tư vấn, bà đã làm cố vấn cho Học khu Thống nhất Berkeley và trong nhiều năm đã hỗ trợ nhóm AAC của họ. Sarah đã dẫn đầu nhóm công tác ban đầu của Hiệp hội Ngôn ngữ và Thính giác Hoa Kỳ trong việc phát triển các hướng dẫn và thực tiễn xung quanh AAC. Sarah là đồng tác giả của cuốn sách Social Networks: A Communication Inventory for Individuals with Complex Communication Needs and their Communication Partners (2012).
Gayl Bowser, MA (Chuyên gia tư vấn độc lập)
Gayl đã làm việc trong lĩnh vực công nghệ hỗ trợ và lập trình giáo dục đặc biệt ở cấp quốc gia và quốc tế trong nhiều thập kỷ. Bà điều phối Chương trình Tiếp cận Công nghệ của Oregon (OTAP) cũng như các Dịch vụ Khu vực và Toàn tiểu bang dành cho Học sinh Khuyết tật Chỉnh hình (RSOI). Bà nổi tiếng là người điều phối và đào tạo (bao gồm cả khoản tài trợ 5 năm của OSEP để phát triển và hỗ trợ một cộng đồng thực hành trực tuyến tập trung vào nhu cầu của những cá nhân có nhu cầu giao tiếp phức tạp). Gayl rất tâm huyết với các mạng lưới trực tuyến và học tập chuyên nghiệp. Bà tích cực tham gia vào ban lãnh đạo của QIAT (Chỉ số Chất lượng cho Công nghệ Hỗ trợ) và đã viết các tài liệu để hỗ trợ công việc này. Gần đây, Gayle đã đồng tác giả cuốn sách “Dẫn đầu con đường đến sự xuất sắc trong dịch vụ công nghệ hỗ trợ: Hướng dẫn dành cho các nhà quản lý trường học”, do CAST Publishing xuất bản.
Marlene Cummings, MA, CCC-SLP (Chuyên gia tư vấn độc lập)
Marlene là một nhà trị liệu ngôn ngữ, cựu giáo viên mầm non và chuyên gia tư vấn về Giao tiếp Tăng cường/Thay thế (AAC). Sự nghiệp 40 năm của bà nổi bật bởi niềm đam mê tạo ra môi trường và thay đổi văn hóa cho học sinh có nhu cầu giao tiếp phức tạp trong lĩnh vực AAC, ngôn ngữ và đọc viết. Marlene đã thiết kế và triển khai chương trình lớp học AAC cho học sinh mắc chứng khó nói nghiêm trọng và một Trung tâm Công nghệ Hỗ trợ đi kèm tại một khu học đường ngoại ô lớn. Bà chuyên thiết kế các hệ thống triển khai sáng tạo bằng cách sử dụng các khung học tập chuyên nghiệp tiên tiến và các mô hình cung cấp dịch vụ năng động để xây dựng năng lực và tính bền vững giữa các nhóm và tổ chức. Ngoài ra, kinh nghiệm giảng dạy trước đây của Marlene thúc đẩy việc bà khám phá và sử dụng các hỗ trợ AAC phổ quát và các chiến lược triển khai được lựa chọn một cách chiến lược. Hiện tại, bà đang tạo ảnh hưởng đến những người khác trong lĩnh vực này thông qua các bài thuyết trình tại các hội nghị cấp tiểu bang, quốc gia và quốc tế tập trung vào các khung triển khai AAC, xây dựng năng lực, thay đổi tư duy và các mô hình học tập gắn liền với công việc. Marlene giảng dạy cho sinh viên cao học về AAC, tham gia ủy ban cố vấn cho hội nghị #TalkingAAC, đóng góp bài viết trên PrAACtical AAC và các blog và bản tin khác, và gần đây nhất đã hợp tác với Trung tâm Nghiên cứu về Văn hóa và Khuyết tật trong một sáng kiến đào tạo giảng viên về kỹ năng đọc viết.
Denise DeCoste, Tiến sĩ Giáo dục, Chuyên gia Trị liệu Nghề nghiệp (Tư vấn viên độc lập)
Denise là một chuyên gia trị liệu nghề nghiệp (OT) và công nghệ hỗ trợ (AT) đã hành nghề nhiều năm, và là người đứng sau Chương trình “Công nghệ hỗ trợ ứng dụng cao” (HIAT) được đánh giá cao của Hệ thống trường công lập Montgomery County (một mô hình cho chương trình của chúng tôi!). Bà đã chủ trì Nhóm đặc nhiệm về UDL của tiểu bang Maryland, nhóm này đã xem xét tính hiệu quả và tính khả thi của UDL trong toàn bộ hệ thống giáo dục của Maryland (Liên kết đến báo cáo tại đây). Denise từng là phó chủ tịch của UDL-IRN và là diễn giả và cố vấn quốc gia về UDL và AT. Bà là tác giả của hai công cụ đánh giá AT mẫu mực “Giao thức Viết” và “Giao thức Hỗ trợ trong Đọc”, cũng như “Cẩm nang về Giao tiếp Tăng cường và Thay thế”.
Sue Hardin, MA (Điều phối viên UDL và Chuyên gia tư vấn AT)
Sue là một nhà lãnh đạo giáo dục đầy nhiệt huyết trong khu vực của mình, luôn hỗ trợ mạnh mẽ sáng kiến UDL (Universal Design for Learning - Học tập Toàn diện). Hiện tại, bà đang là thành viên Hội đồng quản trị của UDL-IRN và đã tổ chức và chủ trì hai sự kiện khu vực của UDL-IRN tại Michigan (gần đây nhất là Great Lakes UDL Experience năm 2018). Sue từng đồng chủ trì Hội nghị thượng đỉnh quốc tế UDL-IRN trong 3 năm và là thành viên Hội đồng quản trị của Mạng lưới Học tập Toàn diện thuộc Hiệp hội Công nghệ Giáo dục Quốc tế (ISTE). Hiện bà đang tham gia Dự án Chứng chỉ Cộng tác viên UDL.
Mary Ann Romski, Tiến sĩ, CCC-SLP (Giáo sư danh dự về Truyền thông, Tâm lý học và Rối loạn giao tiếp; Giám đốc)
Mary Ann là một giáo sư, nhà nghiên cứu và nhà lâm sàng có chuyên môn về khuyết tật phát triển, giao tiếp tăng cường và can thiệp ngôn ngữ sớm. Với tư cách là Giám đốc Trung tâm Phát triển và Học tập Không điển hình, Mary Ann cam kết thúc đẩy nghiên cứu liên ngành về tất cả các khía cạnh của sự phát triển không điển hình tại Đại học Bang Georgia. Bà đóng vai trò quan trọng trong việc tiến hành nghiên cứu về can thiệp ngôn ngữ sớm, bao gồm việc sử dụng các phương tiện tăng cường, cho trẻ em có nguy cơ cao bị chậm phát triển ngôn ngữ và giao tiếp, cũng như các can thiệp về đọc và trẻ em trong độ tuổi đi học bị khuyết tật trí tuệ.
Tiến sĩ Aubyn Stahmer (Giám đốc Nghiên cứu Điều trị dựa trên Cộng đồng và Phó Giám đốc)
Aubyn tiến hành nghiên cứu thường xuyên và hỗ trợ các chương trình điều trị và nghiên cứu dựa trên cộng đồng cho Viện MIND thuộc Đại học UC Davis. Bà là điều tra viên chính trong một số dự án tài trợ của liên bang liên quan đến sự hợp tác đa địa điểm, cộng đồng (bao gồm cả giáo dục). Công việc của bà tập trung vào các phương pháp khoa học thực tiễn và việc sử dụng sáng tạo các mối quan hệ đối tác nghiên cứu và cộng đồng để điều chỉnh các phương pháp thực hành dựa trên bằng chứng (EBP) và phát triển các phương pháp đào tạo cho các nhà cung cấp dịch vụ nhằm tăng hiệu quả của các chiến lược. Aubyn đã xuất bản nhiều bài báo và thường xuyên trình bày tại các hội nghị chuyên nghiệp hàng năm trong lĩnh vực dịch vụ dành cho trẻ tự kỷ. Bà là biên tập viên của tạp chí Autism: International Journal of Research and Practice. Bà tham gia rất tích cực vào cộng đồng tự kỷ, tham gia Ủy ban Hướng dẫn Thực hành Tốt nhất California và các dự án Tiêu chuẩn Quốc gia, phát triển các hướng dẫn điều trị tự kỷ.