UDL là một khuôn khổ để suy nghĩ về cách tận dụng các công cụ và nguồn lực khác nhau nhằm giảm bớt rào cản và hỗ trợ mọi người học tham gia vào các phương thức tư duy đầy thách thức.
~DÀN DIỄN VIÊN
UDL là gì ?
Why UDL?
CAST describes UDL as "a framework to improve and optimize teaching and learning for all people, based on scientific insights into how humans learn"*. It is the framework and foundation for designing and delivering instruction that supports all learners' variability, making it the best practice for teaching all students in an inclusive learning environment.
UDL tin rằng mỗi người đều có khả năng học tập khác nhau. và bác bỏ ý tưởng về một “người học trung bình”. “Tuy nhiên, hệ thống giáo dục của chúng ta được thiết kế dựa trên ý tưởng rằng hầu hết mọi người học theo cùng một cách và một nền giáo dục “công bằng” là một nền giáo dục giống hệt nhau”*.
Dive Deeper: Todd Rose explains this concept in his
“Myth of Average."
UDL tin rằng rào cản nằm ở môi trường chứ không phải ở học sinh . Chính bối cảnh học tập (ví dụ: môi trường, phương pháp, tài liệu) ảnh hưởng đến việc một đặc điểm cá nhân của học sinh có trở thành rào cản đối với việc học tập hay không. Hãy nghĩ đến một học sinh bị khiếm thính. Nếu một lớp học chỉ được giảng dạy bằng tiếng Anh nói, điều này sẽ tạo ra một rào cản. Nếu cùng một nội dung giảng dạy được cung cấp bằng ngôn ngữ ký hiệu, rào cản đó có thể được loại bỏ. Khuyết tật mang tính bối cảnh, chứ không phải là bản chất cố hữu của một người. Một mục tiêu chính trong việc thực hiện UDL là loại bỏ các rào cản và thiết kế sao cho phù hợp với mọi không gian lớp học.
Tìm hiểu sâu hơn: Hãy xem chuyên gia giáo dục Shelley Moore giải thích các khái niệm này trong " Phép so sánh với môn bowling ".
UDL tin rằng để thành công, tất cả người học phải học hỏi và phát triển với tư cách là người học, chứ không chỉ đơn thuần là xây dựng kiến thức nội dung . Mục tiêu của UDL là hỗ trợ tính chủ động của người học , khả năng tham gia tích cực vào việc đưa ra lựa chọn nhằm phục vụ các mục tiêu học tập.
Mục tiêu của UDL là trao quyền tự chủ cho người học , tức là...
Purposeful & REFLECTIVE
Resourceful & AUTHENTIC
Chiến lược & Định hướng hành động
UDL Guidelines
CAST đã tạo ra Hướng dẫn UDL như một khung sườn để giáo viên sử dụng khi xây dựng tính linh hoạt trong môi trường học tập. Những hướng dẫn này dựa trên ba nguyên tắc liên quan trực tiếp đến mạng lưới học tập của não bộ.
Giáo viên được HƯỚNG DẪN để cung cấp cho học sinh…
Nhiều phương tiện
Hôn ước
(The Affective Network)
Nhiều phương tiện
Sự đại diện
(Mạng lưới công nhận)
Nhiều phương tiện
Hành động & Biểu hiện
(Mạng lưới chiến lược)
Điều quan trọng là không nên coi UDL như một "danh sách kiểm tra". Trong môi trường UDL, việc giảng dạy đóng vai trò là một quá trình thiết kế lặp đi lặp lại, trong đó các nhà giáo dục liên tục xem xét lý do và phương pháp đằng sau việc giảng dạy của họ đồng thời suy ngẫm về kết quả học tập của học sinh. Những cân nhắc được nêu trong mỗi hướng dẫn đưa ra các khuyến nghị thực tiễn để giải quyết và lập kế hoạch cho sự biến đổi vốn có trong bất kỳ môi trường lớp học nào. Những chiến lược này dựa trên quá trình xem xét nhiều năm đối với hàng nghìn bài báo nghiên cứu đã xác định các kỹ thuật giảng dạy, sự điều chỉnh và can thiệp cụ thể đã được kiểm chứng thực nghiệm.
Tìm hiểu sâu hơn:
Bạn có thể tìm thấy phiên bản tương tác và phiên bản in của Hướng dẫn UDL tại địa chỉ http://udlguidelines.cast.org/ .
Quá trình nghiên cứu đằng sau mỗi yếu tố cân nhắc hoặc chiến lược có thể là...
Bạn có thể tìm thấy thông tin trong liên kết "nghiên cứu" bên dưới mỗi yếu tố cần xem xét.
Ai cũng là thiên tài, nhưng nếu bạn đánh giá một con cá dựa trên khả năng leo cây, nó sẽ sống cả đời tin rằng mình ngu ngốc.
~Albert Einstein