Знайомтесь з командою засновників OA
Консультативна група засновників OA
Сара Блекстоун, доктор філософії, CCC-SLP (незалежний консультант)
Сара є колишнім президентом і членом Міжнародного товариства допоміжної та альтернативної комунікації (ISAAC), а також засновницею та чинним членом правління USSAAC (відділення США). Наразі вона є членом Консультативної ради Національного інституту глухоти та інших комунікативних розладів при Національних інститутах охорони здоров'я та входить до правління школи The Bridge School. Сара була президентом Augmentative Communication Inc., де писала та публікувала статті «Новини допоміжної комунікації» та «Альтернативне говоріння». Вона була партнером у Дослідницькому центрі реабілітаційної інженерії (RERC) з покращення комунікації та керівником відділу логопедії в Інституті Кеннеді/Департаменті реабілітаційної медицини імені Джона Гопкінса. На посаді консультанта вона працювала консультантом Об'єднаного шкільного округу Берклі та багато років керувала їхньою командою AAC. Сара очолювала початкову робочу групу Американської асоціації мовлення, мови та слуху з розробки рекомендацій та практик щодо AAC. Сара є співавтором книги «Соціальні мережі: комунікативний інвентар для осіб зі складними комунікативними потребами та їхніх комунікаційних партнерів» (2012).
Гейл Боузер, магістр (незалежний консультант)
Гейл багато десятиліть працювала на національному та міжнародному рівнях у сфері допоміжних технологій та програм спеціальної освіти. Вона координувала Програму доступу до технологій штату Орегон (OTAP), а також Регіональні та загальнодержавні служби для учнів з ортопедичними порушеннями (RSOI). Вона добре відома як фасилітатор та тренер (зокрема, отримала 5-річний грант OSEP для розвитку та підтримки онлайн-спільноти практиків, зосередженої на потребах людей зі складними комунікативними потребами). Гейл захоплюється онлайн-мережами та професійним навчанням. Вона активно бере участь у керівництві QIAT (Індикатори якості допоміжних технологій) та є авторкою ресурсів для підтримки цієї роботи. Нещодавно Гейл стала співавтором книги «Шлях до досконалості в послугах допоміжних технологій: Посібник для шкільних адміністраторів» видавництва CAST Publishing.
Марлен Каммінгс, магістр, CCC-SLP (незалежний консультант)
Марлен — логопед, колишня вихователька дошкільної освіти та консультантка з допоміжної/альтернативної комунікації (ДАК). Її 40-річна кар'єра відзначена пристрастю до створення середовища та зміни культури для учнів зі складними комунікативними потребами в допоміжній/альтернативній комунікації, мові та грамотності. Марлен розробила та впровадила програму допоміжної/альтернативної комунікації для учнів з тяжкою формою апраксії та супутній Центр допоміжних технологій у великому приміському шкільному окрузі. Вона спеціалізується на розробці інноваційних систем впровадження з використанням передових професійних навчальних структур та динамічних моделей надання послуг для розвитку потенціалу та сталого розвитку команд та організацій. Крім того, попередній досвід Марлен у класі спонукає її до дослідження та використання універсальної підтримки ДАК та стратегічно обраних стратегій впровадження. Наразі вона впливає на інших у цій галузі через презентації на державних, національних та міжнародних конференціях, присвячені структурам впровадження ДАК, розвитку потенціалу, зміні мислення та моделям навчання, вбудованого в роботу. Марлен викладає аспірантам програму AAC, є членом дорадчого комітету конференції #TalkingAAC, публікує дописи в PrAACtical AAC та інших блогах і розсилках, а нещодавно співпрацювала з Центром досліджень грамотності та інвалідності в рамках ініціативи «Навчання тренерів з грамотності».
Деніз ДеКост, доктор педагогічних наук, OTR (незалежний консультант)
Деніз багато років є практикуючим спеціалістом з ОТ та АТ, і є особою, яка стоїть за високо визнаною програмою «Допоміжні технології з високою інтенсивністю» (HIAT) у державній школі округу Монтгомері (зразок для нашої програми!). Вона очолювала робочу групу з допоміжних технологій з високою інтенсивністю навчання (UDL) штату Меріленд, яка досліджувала ефективність та доцільність UDL в системах освіти Меріленду (посилання на звіт тут). Деніз обіймала посаду віце-голови UDL-IRN і є національним лектором і консультантом з питань UDL та AT. Вона є авторкою двох зразкових інструментів оцінювання AT «Протокол письма» та «Протокол адаптації до читання», а також «Довідника з допоміжної та альтернативної комунікації».
Сью Гардін, магістр (координаторка UDL та консультантка AT)
Сью є пристрасним лідером у сфері освіти у своєму регіоні, підтримуючи UDL як ініціативу. Наразі вона входить до Ради директорів UDL-IRN, а також організувала та провела два регіональні заходи UDL-IRN у Мічигані (останній з яких - Great Lakes UDL Experience у 2018 році). Сью була співголовою Міжнародного саміту UDL-IRN протягом 3 років і входила до Ради директорів Мережі інклюзивного навчання Міжнародного товариства технологій в освіті (ISTE). Наразі вона працює над проектом асоційованого навчання UDL.
Мері Енн Ромскі, доктор філософії, CCC-SLP (професор комунікації, психології та комунікативних розладів Регентського коледжу; директор)
Мері Енн — професорка, дослідниця та клініцистка з досвідом роботи в галузі порушень розвитку, допоміжної комунікації та раннього мовного втручання. Як директорка Центру атипового розвитку та навчання, Мері Енн прагне просувати міждисциплінарне вивчення всіх аспектів атипового розвитку в Університеті штату Джорджія. Вона відіграє важливу роль у проведенні досліджень щодо раннього мовного втручання, включаючи використання допоміжних засобів, для дітей з високим ризиком затримки мовного та комунікативного розвитку, а також для втручань у читання та дітей шкільного віку з інтелектуальними порушеннями.
Обін Штамер, доктор філософії (директор з досліджень лікування на базі громади та заступник директора)
Обін проводить поточні дослідження та підтримує програми лікування та дослідження на базі громади для Інституту MIND Каліфорнійського університету в Девісі. Вона є головним дослідником кількох федеральних грантів, що передбачають співпрацю між багатьма центрами та громадами (включаючи освітні). Її робота зосереджена на методах науки про впровадження та інноваційному використанні досліджень і партнерства з громадою для адаптації найкращих практик та розробки методів навчання для постачальників послуг з метою підвищення ефективності стратегій. Обін широко публікується та часто виступає доповідачем на щорічних професійних зустрічах у сфері послуг для дітей з аутизмом. Вона є редактором журналу «Аутизм: Міжнародний журнал досліджень та практики». Вона активно залучена до життя спільноти аутистів, беручи участь у роботі Каліфорнійського комітету з найкращих практик та проектів Національних стандартів, розробляючи рекомендації щодо лікування аутизму.