Процес оцінки потреб AAC

Перш ніж вибрати стратегію або інструмент допоміжної взаємодії (AAC) для учня, важливо зробити кілька важливих кроків. По-перше, визначте потреби та сильні сторони учня, ретельно розглянувши його поточні комунікаційні потреби та проблеми. Це дозволить команді чітко розуміти цілі дослідження та впровадження будь-яких допоміжних втручань AAC. Далі, команді необхідно спільно зібрати дані та інформацію про навички учня, пов'язані з вибором відповідних функцій у будь-яких допоміжних інструментах. Це дозволяє команді використовувати процес зіставлення функцій на основі доказів, який забезпечує правильну відповідність між учнем та інструментами. На заключному етапі команда зустрічається, щоб розглянути результати випробувань інструментів, визначених шляхом зіставлення функцій, та, за потреби, розпочати процес фінансування.

Зіставлення характеристик AAC стосується процесу визначення того, які функції потрібні користувачеві AAC, а потім вибору інструментів, що містять ці критичні функції для випробувань. Першою частиною зіставлення характеристик є проведення оцінки можливостей. Під час оцінки можливостей визначається рівень продуктивності комунікатора та необхідні адаптації в областях, критично важливих для втручання AAC. Ці області включають навички моторного доступу, сенсорно-перцептивні, когнітивно-лінгвістичні та соціально-стратегічні навички. Отриманий профіль, отриманий в результаті оцінки можливостей, потім може бути зіставлений з операційними, лінгвістичними та когнітивними вимогами до варіантів AAC або системних характеристик. Слід враховувати такі характеристики, як доступ, символи, словниковий запас, організація, гнучкість, результативність, довговічність та портативність. Цей процес зіставлення характеристик, заснований на профілі комунікатора, дозволяє звузити вибір, який, ймовірно, буде найефективнішим для студентів.