Việc cung cấp các hỗ trợ mà học sinh có thể hưởng lợi cần được xem xét trên một phạm vi liên tục.

Trước hết, các nhà giáo dục có thể tập trung vào cách tư duy UDL giúp xây dựng các lựa chọn linh hoạt dành cho TẤT CẢ học sinh, ngay từ đầu.

Đối với học sinh có Kế hoạch Giáo dục Cá nhân (IEP), các nhóm phải xem xét lại nhu cầu công nghệ hỗ trợ của các em hàng năm. Quá trình này thường được gọi là “Xem xét Công nghệ Hỗ trợ” (AT Consideration ). Nếu việc xem xét công nghệ hỗ trợ là một quy trình mạnh mẽ, có hệ thống, được áp dụng bởi các nhóm IEP tại trường với kiến thức chung về nhiều công cụ có sẵn để đáp ứng phần lớn nhu cầu của học sinh, thì điều này có thể dẫn đến những quyết định tốt về công nghệ hỗ trợ cho hầu hết học sinh.

Tuy nhiên, sẽ có một số học sinh cần một quy trình giải quyết vấn đề chuyên sâu hơn, dựa trên nhóm, bao gồm việc thu thập dữ liệu đánh giá để xác định và ghi lại các hỗ trợ mà các em cần. Quy trình “ Lập kế hoạch tiếp cận cho học sinh (SAP) ” là một phương pháp dựa trên nhóm có thể được sử dụng để hoàn thành loại đánh giá công nghệ hỗ trợ này. Quy trình SAP thường được sử dụng cho học sinh khuyết tật phổ biến, và tập trung vào các nhu cầu về năng suất học tập, để đảm bảo sự tiến bộ trong môi trường giáo dục phổ thông. Mặc dù các chuyên gia về khuyết tật ít phổ biến có thể tham gia vào quy trình SAP cho học sinh có nhu cầu phức tạp hơn, nhưng trọng tâm của dự án Tiếp cận Mở là đáp ứng nhu cầu của học sinh khuyết tật phổ biến - những nhu cầu thường không được giải quyết do thiếu đào tạo cho các nhóm giáo dục tại trường.

Dự án Open Access đã phát triển các nguồn tài liệu cụ thể để hỗ trợ các nhóm IEP và các chuyên gia AT trong hai cấp độ của quá trình ra quyết định về AT. Hãy nhấp vào các tùy chọn bên dưới để tìm hiểu thêm và khám phá các tùy chọn hỗ trợ nhóm của bạn.