用户评价
欢迎！ 直接聆听教育工作者、家长和学生讲述开放获取项目的影响。我们专注于通用学习设计 (UDL)、辅助和替代沟通 (AAC) 以及辅助技术 (AT)，致力于为所有学生创造包容且支持性的教育体验。
浏览这些故事，了解我们的培训、资源和对无障碍环境的承诺如何为加州各地的课堂带来有意义的改变。
开放获取的支持促进了普通教育团队和特殊教育团队之间的合作，培养了共同的责任感，致力于改进教育。此外，数据驱动的方法使我们能够有效地调整干预措施，增强包容性，并确保所有学生都能取得可衡量的进步。
蒂姆·里德，学生服务主任
内华达州联合高中学区
作为学区，我们注意到实施合规与改进监测（CIM）计划后一项显著的变化是教职工的积极参与。得益于数据、学区行政部门、学校行政部门以及CIM委员会的共同努力，我们优先考虑为持有个别化教育计划（IEP）的学生提供融合教育的机会。我们的学区总监定期在会议上讨论融合教育和学区目标。因此，我们看到每天参与普通教育时间超过80%的学生人数有所增加，加州学生成绩与进步评估（CAASPP）的成绩也有所提高。学生现在有更多机会参与普通教育课程。每天参与普通教育时间达到或超过80%的学生比例从上一年的60%上升到69%。我们也看到CAASPP成绩有所提高，教师们反映，持有IEP的学生在课堂测试中的表现与没有IEP的学生相近。
特里娜·塔福亚，特殊教育主任
菲尔莫尔联合学区
在整个CIM流程中，我们的技术援助提供商Open Access的支持对我们取得成功至关重要。他们持续提供指导，帮助我们将目标与最佳实践相结合，并提供有针对性的专业发展机会。他们在通用学习设计（UDL）和融合教育等领域的专业知识对我们改进教学方法至关重要。此外，他们还促进了合作机会，例如同伴观摩和课程研究，从而提升了我们的教学实践。他们定期进行的沟通和分享的资源确保我们始终保持专注、灵活应变，并能够克服遇到的挑战。
埃里克·史密斯，项目专员
莫龙戈联合学区