AAC需求评估流程
团队何时应该考虑进行 辅助沟通需求评估流程？
当学生仅凭口头沟通无法满足其需求，且没有其他辅助沟通支持时，就需要进行辅助沟通需求评估。辅助沟通领域早已摒弃了“候选资格”模式，即要求个人必须具备某些先决技能，团队才会考虑使用辅助沟通工具。
以下是一些在考虑学生是否可能从这种类型的评估中受益时需要注意的“危险信号”：
语言表达能力有限
即使通过口头交流，人们也很难理解他们。
学生难以参与互动和活动，或者难以展现自己的知识或理解能力。
学生可能因此错失社交机会和与同龄人建立关系的机会。
学生理解能力强于表达能力，这可能在接受性语言和表达性语言测试中有所体现。
过程中的步骤或阶段
在为学生选择辅助沟通（AAC）策略或工具之前，需要采取几个重要步骤。首先，要全面了解学生的沟通需求和挑战，从而明确他们的需求和优势。这将有助于团队明确探索和实施任何AAC干预措施的目标。其次，团队需要协作收集学生技能方面的数据和信息，以便选择合适的辅助工具功能。这样，团队就可以采用基于证据的功能匹配流程，确保学生与工具的匹配度。最后，团队召开会议，审查通过功能匹配确定的工具的试验结果，并在适当情况下启动资金申请流程。
AAC功能匹配是指确定AAC用户所需的功能，然后选择包含这些关键功能的工具进行试用。功能匹配的第一步是进行能力评估。能力评估旨在识别沟通者在AAC干预关键领域（包括运动技能、感觉知觉、认知语言和社交策略技能）的表现水平和所需辅助措施。能力评估得出的用户画像可以与AAC选项或系统功能的操作、语言和认知要求进行匹配。应考虑的功能包括：易用性、符号、词汇量、组织性、灵活性、输出、耐用性和便携性。基于沟通者画像的功能匹配过程，可以缩小选择范围，最终筛选出最有效、最便捷的AAC系统。
沟通者
Communication (Means & Functions)
Motor & Access
Sensory-Perceptual
Cognitive
Linguistic & Symbolic
Social-Strategic
Environments
Partners
Motivation
空调系统
访问功能
符号
信息/词汇
组织
灵活性
听觉-视觉反馈
输出（Spoke/Printed）
耐久性
可移植性
特征
匹配
改编自：Glennen, SL Decoste, D. (2006).《辅助和替代沟通手册》。圣地亚哥，加利福尼亚州：Singular Publishing Group。
The following visual provides an overview of what the AAC Needs Assessment process looks like for the AAC Implementers and AAC Specialists trained in the Open Access capacity building projects. For each step the Open Access team has specifically created scaffolds for data collection and templates for report writing that are available to participants in these trainings. As part of the certification process, participants are provided extensive opportunities for both guided and independent practice and receive individualized coaching to complete the AAC Needs Assessment process with fidelity.
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