top of page
파트너 사
بنای لافتوس، مدیر برنامه، آنتلوپ ولی SELPA
بنای لافتوس مدیر برنامه SELPA در دره آنتلوپ است و هر دو مدرک کارشناسی ارشد خود را در رشته روانشناسی و رهبری آموزشی به ترتیب در سالهای ۱۹۹۳ و ۲۰۰۳ از دانشگاه ایالتی کالیفرنیا در نورتریج دریافت کرد. او کار خود را در حوزه مدرسه لنکستر به عنوان روانشناس مدرسه آغاز کرد. او نه سال در این سمت فعالیت داشت و در سال ۲۰۰۲ به عنوان مدیر در حوزه مدرسه لنکستر مشغول به کار شد. بنای یازده سال دیگر را نیز در حوزه مدرسه لنکستر به عنوان مدیر آموزش ویژه و اوایل دوران کودکی گذراند تا اینکه در سال ۲۰۱۳ به عنوان مدیر SELPA انتخاب شد، جایی که از ده حوزه عضو SELPA دره آنتلوپ پشتیبانی میکند. او در هیئت اجرایی مدیران SELPA کالیفرنیا خدمت میکند و نماینده این سازمان به عنوان رابط با انجمن مدیران مدارس کالیفرنیا (ACSA) است. علاوه بر این، او در حال حاضر به عنوان رئیس مشترک SELPAهای منطقه بزرگ لسآنجلس (GLAAS) برای کمیته بازنگری نرخ مدارس غیردولتی فعالیت میکند.
دبرا روندو، متخصص فناوری کمکی، آنتلوپ ولی SELPA
دبرا روندو، متخصص فناوری کمکی در SELPA دره آنتلوپ است. او کار خود را به عنوان معلم چند درس آغاز کرد و سپس به عنوان معلم تربیت بدنی تطبیقی به آموزش ویژه روی آورد. او با علاقهای که به دانشآموزان با نیازهای ویژه پیدا کرد، به عنوان متخصص اختلالات ارتوپدی به دانشآموزان در دسترسی فیزیکی به محیط آموزشیشان کمک کرد و سپس به عنوان متخصص فناوری کمکی مشغول به کار شد. خانم روندو، به عنوان متخصص فناوری کمکی SELPA، از حوزههای آموزشی عضو پشتیبانی میکند، توسعه حرفهای را در زمینههای AT/AAC سازماندهی میکند، ارزیابیهای AT دشوار را انجام میدهد، بر تجهیزات کمخطر نظارت میکند و با حوزههای آموزشی در بهبود شیوهها و نتایج برای دانشآموزان دارای معلولیت در زمینههای طراحی جهانی و فناوری کمکی همکاری میکند.
جیمی تیت-سیمونز، مدیر اجرایی، North Inland SELPA
جیمی تیت-سایمونز مدیر اجرایی SELPA شمال اینلند (NISER) است. او در طول دوران حرفهای خود، اشتیاق خود به فناوری کمکی را در پیشینه تحصیلی و در کار خود برای حمایت از دانشآموزان، والدین و مدارس/مناطق آموزشی به کار گرفته است. اولین کار او در زمینه فناوری کمکی شامل توسعه یک آزمایشگاه نوشتاری برای دانشآموزان دوره راهنماییاش بود که زبانآموزان انگلیسی دارای معلولیت بودند و در آنجا یک مجموعه نرمافزار فناوری کمکی با بودجه کمکهزینه را برای رفع موانع و افزایش فرصتهای مشارکت گنجاند. جیمی مفتخر است که بخشی از تلاشهای گسترده ایالتی در هر دو زمینه فناوری کمکی و AAC است.
آدری وید، هماهنگکننده، North Inland SELPA
آدری وید، دارای مدرک کارشناسی ارشد، CCC-SLP، هماهنگکنندهی SELPA منطقهی آموزش ویژهی شمال اینلند (NISER) است. او کار خود را به عنوان متخصص فناوریهای ارتباطی/کمکی تقویتی و جایگزین (AAC/AT) آغاز کرد و اشتیاق خود را برای توسعهی تیمهایی که میتوانند با اطمینان از فناوریهای کمکی برای دانشآموزان خود استفاده کنند، پرورش داده است. خانم وید، به عنوان هماهنگکنندهی SELPA، از تیمهای AAC/AT پشتیبانی میکند، فرآیندهای حل اختلاف جایگزین را هماهنگ میکند، توسعهی حرفهای را سازماندهی میکند و با مناطق آموزشی در بهبود شیوهها و نتایج برای دانشآموزان دارای معلولیت همکاری میکند.
مارسی زپگنو، مدیر برنامه، دفتر آموزش و پرورش شهرستان هامبولت
مارسی زپگنو مدیر برنامه خدمات پیشگیری و مداخله در اداره آموزش و پرورش شهرستان هامبولت است. در این سمت، او از مناطق آموزشی در زمینه تغییر فضای مدارس حمایت میکند. او مربی و مدرس در طرح جهانی برای یادگیری (UDL)، مربی دارای گواهینامه از موسسه بینالمللی شیوههای ترمیمی (IIRP)، مربی و مدرس در PBIS و مربی ارشد و دارای گواهینامه از CA MTSS در منطقه ۱ است. پیش از این سمت، او بیش از بیست سال متخصص آموزش و پرورش بود و با دانشآموزان پیشدبستانی تا دبیرستان کار میکرد. او مدرک کارشناسی ارشد خود را از دانشگاه پلیتکنیک هامبولت دریافت کرد.
_edited.png){kind=logo}
جنیفر هیکس، معاون سرپرست خدمات آموزشی، اداره آموزش و پرورش شهرستان پلاسر
جنیفر هیکس، سرپرست وابسته خدمات آموزشی دفتر آموزش و پرورش شهرستان پلاسر است. خانم هیکس بر بخشهای آموزش ابتدایی، نوآوری و پشتیبانی مبتنی بر برابری، و رهبری و یادگیری مشارکتی در PCOE نظارت دارد. خانم هیکس دارای مدرک لیسانس در مطالعات لیبرال از دانشگاه ایالتی کالیفرنیا، ساکرامنتو و مدرک کارشناسی ارشد در رهبری آموزشی از دانشگاه والدن است. او با موفقیت چارچوبی برای بهبود و اجرای علم را در شیوههای یادگیری حرفهای، مربیگری و رهبری ادغام میکند. او برنامهها و خدماتی را طراحی و اجرا میکند که شیوههای بهبود مدرسه مبتنی بر تحقیق را ترویج میدهد و به نیازهای متنوع دانشآموزان خدمت میکند. خانم هیکس عضو شتابدهنده برابری WestEd است و اشتیاق زیادی به تضمین برابری و ایجاد تغییر پایدار در سیستمها دارد.
کاترین فریرا، مدیر اجرایی نوآوری و پشتیبانی آموزشی
نقش کاترین فریرا به عنوان مدیر اجرایی نوآوری و پشتیبانی آموزشی در دفتر آموزش و پرورش شهرستان پلاسر، شامل همکاری با مناطق آموزشی در زمینه کمکهای متمایز، برنامههای ایالتی و فدرال و برنامه درسی و آموزشی است. کاترین پیش از پیوستن به COE، مدیر، معاون مدیر، مربی آموزشی، ارائه دهنده توسعه حرفهای و معلم بود. تجربه او در مدارس، ایجاد سیستمهای پایدار برای MTSS، حمایت از کل کودک، ارائه رهبری آموزشی و ایجاد ظرفیت از طریق جوامع یادگیری حرفهای مؤثر را هدف قرار داده است. رویکرد اصلاح مدرسه او بر سیستم، از جمله رویکردهای خلاقانه و سیستماتیک برای رسیدگی به نیازهای دانشآموزان محروم و حاشیهنشین متمرکز بود.
bottom of page