학생들에게 실질적인 도움이 되는 지원을 제공하는 것은 연속적인 과정으로 고려될 수 있습니다.
This is referred to as a Student Access Planning Continuum.
우선, 교육자들은 UDL(보편적 학습 설계) 사고방식이 모든 학생에게 처음부터 유연한 선택권을 제공하는 데 어떻게 도움이 되는지에 집중할 수 있습니다.
개별화 교육 계획(IEP)을 가진 학생들의 경우, 담당 팀은 매년 보조 기술 요구 사항을 검토해야 합니다. 이 과정을 흔히 "보조 기술 검토(AT Consideration )"라고 합니다. 보조 기술 검토가 체계적이고 견고한 과정으로 이루어지고, 학교 기반 IEP 팀이 학생들의 다양한 요구 사항을 충족할 수 있는 다양한 도구에 대한 집단적인 지식을 바탕으로 이를 적용한다면, 대부분의 학생들에게 적합한 보조 기술 결정을 내릴 수 있습니다.
하지만 일부 학생들은 필요한 지원을 파악하고 문서화하기 위해 평가 데이터를 수집하는 등 보다 심층적이고 팀 기반의 문제 해결 과정이 필요할 수 있습니다. " 학생 접근성 계획(SAP) " 프로세스는 이러한 유형의 보조 기술(AT) 평가를 완료하는 데 사용할 수 있는 팀 기반 접근 방식입니다. SAP 프로세스는 일반적으로 장애 발생률이 높은 학생들을 대상으로 하며, 일반 교육 환경에서 학업 성취도를 향상시키는 데 중점을 둡니다. 복잡한 요구 사항이 있는 학생들을 위해 장애 발생률이 낮은 분야의 전문가가 SAP 프로세스에 참여할 수도 있지만, 오픈 액세스 프로젝트는 현장 교육팀의 교육 부족으로 인해 종종 간과되는 장애 발생률이 높은 학생들의 요구를 충족하는 데 초점을 맞추고 있습니다.
오픈 액세스 프로젝트는 IEP 팀과 보조 기술 전문가가 보조 기술 의사 결정 과정의 두 단계에 걸쳐 도움을 받을 수 있도록 구체적인 자료를 개발했습니다. 아래 옵션을 클릭하여 자세히 알아보고 팀 지원에 필요한 자료를 살펴보세요.
두 과정을 살펴보면서 각각의 특징과 유사점 및 차이점에 대한 일반적인 질문이 생길 수 있습니다. 비교표는 이러한 질문에 대한 답을 찾는 데 도움이 될 수 있습니다.
